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2026年第2期

教育强国背景下的新文科建设

大学：知识有效增长的空间——对于新文科建设的一点思考李宏图

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摘要：人工智能技术的快速迭代正在冲击着传统高等教育的价值与定位，大学该如何在变革中重塑自身功能，已成为新文科建设亟待破解的重要命题。除传承与守护人类文明外，大学的核心职责是推进知识的有效增长并服务社会，而课程建设与改革正是履行这一职责的基本单元。新时代大学文科课程建设需落实两大核心举措：一是强化跨学科融合，打破学科壁垒，依托跨界研究催生原创性学术领域；二是突出知识创新，通过系统梳理学术史以反思人类的...

教育强国背景下外语类高校的新文科转型：时代命题、战略定位与育人实践公钦正

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摘要：在教育强国建设战略目标指引下，面对人工智能技术冲击、全球治理人才缺口、高等教育普及化转型三重时代挑战，外语类高校需以新文科建设为核心抓手实现跨越式发展。外语类高校新文科转型应明确其“高水平特色研究型”的战略定位：以服务国家对外战略为核心，主导外语教育行业标准制定；巩固基础学科优势，布局人工智能与外语教育交叉前沿方向，构建跨学科的学科集群；强化科研创新能力，实现从“教学主导”向“教研协同”的转型...

人工智能与新文科建设

人工智能时代中国语言文学拔尖创新人才培养胡友峰

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摘要：创新能力培育是人工智能时代中国语言文学拔尖人才培养的核心问题。在新文科建设与人工智能革命的双重驱动下，中国语言文学拔尖人才培养面临知识固化、技能单一与创新乏力三重困境。中国语言文学拔尖人才培养应该以塑造具有“人文底蕴、计算思维、创新实践”三维融合的创新能力为核心。人文底蕴确保创新的价值方向与精神深度，计算思维提供方法突破与技术支撑，创新实践实现知识的创造性转化与社会价值生成，三者构成以“文心”...

AI赋能高校思政课协同育人的运行机理与实践进路赵浚　孟校竹

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摘要：在教育数字化战略持续推进的背景下，AI 赋能高校思政课协同育人是促进教育变革创新、落实立德树人根本任务的重要路径。围绕高校思政课多主体协同、多资源整合与多场域贯通的现实需求，该路径必须坚持政治引领导向以确证协同育人的政治本体属性，强化育人本位导向以明确立德树人为根本旨归，突出精准赋能导向以激活实践效能。AI 赋能高校思政课协同育人通过智能集成贯通育人资源的联动机制，实现信息高效沟通；借助精准研判优化...

赋能与重构：智慧课堂驱动法学教育转型的理论逻辑与实现路径张晶　张丹

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摘要：在数智化背景下，国家数字化战略与技术发展为法学教育模式转型提供了新的机遇。智慧课堂作为转型的核心载体，通过“情境构建—数据驱动—角色翻转”三重技术赋能，回应传统法学教育的结构性困境，为“模拟—分析—设计”实践路径提供坚实的理论支撑。为推动法学教育课堂的“数智化”转型，高校应在智慧课堂的赋能与重构之间形成协同机制，厘清其在促进知识迁移、流程再造及激发创新方面的内在逻辑。具体而言，高校应着力构建虚...

新文科实践

新文科视域下新闻传播教育“华科大模式”：历史、经验与路径张昆　巨高飞

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摘要：新文科是传统文科为顺应新科技革命与产业革命浪潮，以交叉融合方式实现自我革新，进而服务中国式现代化的战略抉择。华中科技大学新闻学院历经自主探索（1983—1997 年）、多元融合（1998—2005 年）、开拓创新（2006 年至今）三个发展阶段，逐步构建起“文工交叉，应用见长”的新闻传播教育“华科大模式”。该模式与新文科建设路径同频共振，与新闻传播学学科属性一脉相承。这一学科交叉融合的典型范例，建立在尊重教育与科学发...

会计学+软件工程+大数据：会计学专业跨学科复合型人才培养模式探讨潘爱玲　宋国荣

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摘要：软件工程与大数据作为实现经济数智化转型的重要驱动力，正全面重构企业会计核算流程和财务决策路径。因此，突破学科边界，构建“会计学+软件工程+大数据”三位一体的会计学专业跨学科复合型人才培养模式非常重要，既是落实新文科、新工科交叉融合建设要求的战略举措，也是对接企业数智化转型和经济高质量发展的迫切需求。以OBE 成果导向教育理论为核心支撑，对该培养模式进行深入探讨具有重要的时代意义。该培养模式的构建必须...

应用型高校卓越商科人才科教产一体化培养模式研究陶虎　吴昌友　葛喜艳

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摘要：我国商科人才培养历经教学主导、岗位定向、产教合作、产教融合及科教产融合等多阶段演进，已初步形成科教产一体化育人格局。在新一轮经济发展、产业转型升级与高等教育分类发展的多重背景下，应用型高校亟需从价值观、知识、能力与素质四个维度重构商科人才的目标定位，并系统推进科教产一体化培养模式。该模式构建的核心在于协同实施学科专业结构、课程体系内容、科学研究训练与教学场域生态四大领域的联动改革，同时应从制度...

域外文科动态

美国新文科的历史源流与创新发展蔡德贵

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摘要：美国新文科概念的兴起并非偶然，而是根植于其重视创新的思想传统。斯隆基金会于1980年率先发起“新文科倡议”，并投入大量资源资助多所文理学院，推动定量推理与技术素养融入文科课程，奠定了新文科的实践基础。此后，罗尔斯顿学院、东康涅狄格州立大学、古彻学院、希拉姆学院以及布兰迪斯大学等机构纷纷展开了新文科教育模式的多路径探索。同时，民间网络倡议也丰富了新文科的内涵讨论。这些多元实践表明，美国新文科的核心在...

拔尖创新人才的识别与培养：国际经验与行动启示彭婵娟　李树英　魏航

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摘要：在全球竞争白热化的格局下，拔尖创新人才选拔与培养已成为各国抢占战略高地的关键举措。从概念表述上看，尽管“英才学生”在西方政策话语中仍占据主流，但“高潜力学生”“非凡学习潜力”“特殊需求学生”等术语因其包容性、无偏见性及价值中立性受到愈来愈多国家的认可。在具体实施层面，各国普遍通过立法和设立政策框架为拔尖创新人才培养提供制度保障；采用多维评价和动态评估体系，注重拔尖创新人才的早期识别与持续追踪；...