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2023年第2期

本刊特稿

摘要： 关于深入推进新文科建设的几点思考.pd

如何深入推进新文科建设？（笔谈）

如何深入推进新文科建设？（笔谈）张福贵，许江，黄有方、胡坚堃、郭肇明，刘军、华迎，范勃

摘要：编者按：2018年中央文件第一次提出“新文科建设”，2019年4月在天津大学召开的“六卓越一拔尖”启动大会上，新文科建设工作组正式成立，拉开了我们国家新文科建设的序幕。2020年11月3日在山东大学威海校区召开了全国新文科建设工作会议，标志着新文科建设全面启动。五年来，新文科建设在专业建设、课程建设、教材建设、模式创新、实践探索、新技术应用等等方面都取得了明显的成效。为了认真贯彻落实党的二十大对高等教育的新部署、新要求，聚焦新文科建设的使命和任务，总结新文科建设的成效和经验，研判当前高校文科教育的发展态势，在新的时代背景下深入推进新文科建设，进一步明确新文科发展的方向和举措，全面提高文科人才自主培养质量，推动新时代高等文科教育创新发展，本刊特组织该组笔谈，以飨读者。

理论前沿

新文科背景下大学产业学院高质量人才培养研究张帆司言武

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摘要：自“新文科”概念提出以来，紧紧围绕“为什么建设新文科，建设什么样的新文科，怎样建设新文科”的讨论非常热烈，成果非常丰富，其中新文科人才培养也是重要内容之一。而“现代产业学院”作为一种新型办学模式，是高校提升人才培养质量的创新举措，通过“引企入教”融合社会与高校资源共谋发展，为实现高校转型发展提供了有效途径，协助高校和产业之间构建“知识保存—传播—创新—转化”的教育共同体，为“新文科”教育适应中国式现代化建设需求提供了实践指南。因此，探究现代产业学院办学创新模式，制定顺应社会需求的人才培养计划，建设一流创新型教师团队，讨论现代产业学院在培养创新及应用型人才方面的特殊优势，具有重要的现实价值。

新文科之“新”与“重”的系统多维阐释吴文新张芮昕

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摘要：在中国特色社会主义新时代，新文科之“新”在于，从自觉确立“马学化”之魂和“中国化”之根入手，以“时代化”之眼，运用“科技化”之器，彰显“人性化”之质和“社会化”之核，阔张“国际化”之胸襟，透显出“思政化”之大用。而此“八化偕行”之落实落地还是重在建设，交融化成，充分发挥主观能动性，以问题为导向，以目标为引领，以学科融合为先导，整体性学术研究先行，激发范畴革命，建构全新话语体系，进而开展课程建设、推进教学改革；同时在马克思主义学科领航下，开展“课程思政”建设，培养时代新人。

马克思主义视域下人工智能对人类发展的“围困”式解放李梅敬李开元

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摘要：无论是人工智能把人类带向何处，还是人类把人工智能带向何处，本质都是通过探讨人工智能与人类智能的关系来探究“人类发展向何处去”的问题。在这一问题上，马克思主义视角具有整体的审视优势。人工智能对人类发展的“围困”实则彰显人类生存新境遇，如果在新的境遇下不能有更好的发展则是围困，如果能利用新的境遇完成人类的自我进化则是解放。从解放的视角看，随着人工智能的发展，人类发展必将从轻度智能到深度智能、从物质小康到精神富裕；在激发创新活力、拓宽发展空间，促进社会公平、实现共同富裕，提供更多选择、承担更大责任方面，进一步彰显生命共同体和人类命运共同体的深远意义。

学科交叉与融合

计算政治学的形成与发展李锋王浦劬

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摘要：在新技术时代，随着政治学研究对象和政治环境的变化，政治学研究的方法和范式持续更新，形成了计算政治学的新范式。随着计算机获取数据能力的提升、算法的逐步优化、算力的日益增强和用户界面的友好化，计算政治学的研究范式也不断发展，形成了大数据政治学、智能体仿真模拟和计算实验等研究方法。大数据政治学可以运用自动文本分析、机器学习等方法分析海量的、类型多元的、实时互动的政治数据。智能体仿真模拟的仿真能力不断提升，能够更好地设定与调整参数、分析智能体与复杂环境系统的互动。计算实验依托互联网政治实践，能够较好解决传统实验研究中干预困难和外在效度不足的问题，更好地探索互联网政治行为和规律。

学科研究

《中国管理学》教材建设六论——推进“新文科”管理学体系建设的思考马文军

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摘要：聚焦构建中国特色哲学社会科学和推动中华优秀传统文化双创性转化发展两大国家战略，紧扣“新文科”建设宏伟主题，建设富有中国特色和具有自主知识体系的“新文科”管理学科体系，不仅重要且正当其时，其中《中国管理学》教材建设又至为关键和迫切。中华5000多年历史发展提供的强有力的本土管理思想和实践支撑，《大学》等文献提供的元典性本土管理典籍关键支撑，为《中国管理学》教材建设提供了现实可行性。西方管理学缺乏对本义管理体系的完整建构，《中国管理学》教材建设应该挖掘中国独特的经验和特色，回归建构一个演绎逻辑路径和本义面貌架构的全新管理学体系，具体包括“和合”管理基因萃取、六个管理层级架构、内外双向逻辑结合等内容。

教育探索

资产评估专业学位教育现代化建设的实践与探索马海涛李小荣项君怡

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摘要：我国经济发展不断加快，新特点新需求不断凸显，资产评估专业学位教育面临新的机遇与挑战。高校作为资产评估人才培养单位和专业学位教育的主力军，应当在新文科背景和新经济形势下顺势而为，创新人才培养模式，打造与数字经济时代相适应的资产评估学科。本文以近年来经济社会对资产评估学科的需要为切入点，从产、学、研、教以及教育机制建设等方面分析当前资产评估专业学位教育为达到新文科的要求所作的实践探索，并从师资引育、产教融合、顺应行业数字化转型等方向提出具体改进措施，为新文科背景下资产评估学科的建设提供一定的参考。中央财经大学对资产评估专业学位教育现代化建设进行了有益的探索，实施过程中的总结和思考也可能为进一步完善资产评估人才培养体系，创新资产评估人才培养模式，提高资产评估人才培养质量提供重要启示。

论高校外语课程体系建设——以新文科建设为视域孟宇张学伟

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摘要：新文科建设为我国高校外语教育发展指明了新方向，同时也对高校外语课程体系建设提出了新要求。当前我国高校外语课程体系建设存在课程设置问题导向性不强、课程结构单一，课程内容单薄、跨学科性不强，课程覆盖面不足、国别区域专业知识欠缺，非通用语种课程发展不均衡、无法满足社会需求，高校外语课程与新技术的利用与融合不够充分等诸般问题。鉴此，结合新文科建设的背景和外语学科的学科特点，宜进一步优化高校外语课程体系建设，扩展培养国际化复合型外语人才的复合型及多语课程体系，巩固跨学科交叉融合的人文通识课程体系，深化文化与区域国别专项课程体系，合理规划非通用语种课程体系，促进高校外语课程体系建设与新技术深度融合。

域外文科动态

知识生产模式转型视角下跨学科人才的培养——以杜克大学为个案苟鸣瀚刘宝存

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摘要：知识生产模式转型引发了大学基本职能的定位转换，同时也带来了外部社会对跨学科人才的迫切需求。高校面临强化跨学科协同整合、促进新文科建设等学科体系优化、创新的时代课题。杜克大学在近百年的发展历程中顺应知识生产模式转型趋势，通过确立超越边界、创新整合的教育理念，构建通专兼顾、知行合一的课程体系，采取分层分类、丰富多样的指导方式，打造跨部门、去中心化的管理架构，建立内部督查、外部问责的评价机制，形成多节点、螺旋式的协同体系，实现了跨学科人才培养的全面升级，是美国乃至世界跨学科教育改革发展的一个缩影。我国高校可借鉴相关经验，从革新目标理念、丰富课程内容、转换教学形态、消除组织壁垒、吸纳社会参与等方面入手，寻求跨学科人才培养的创新与突破。

发展报告

新时代文科专业设置与调整的规模、结构与特点——基于2013-2021年教育部数据的分析张天舒张潇月崔向洁

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摘要：高等教育在本质上是专业教育。《普通高等学校本科专业目录》是我国本科人才培养、学科专业建设和学术治理体系构建的重要依据。党的十八大以来，尤其是“四新”建设提出后，我国高等教育专业建设呈现出与国家需求同频共振，学科专业结构不断优化，专业建设活力持续迸发；文科专业调整呈现总体增量显著，管理类、艺术类、文学类新增专业点数多，新增专业重点聚焦国家急需、紧缺和新兴领域，专业“交叉融合”走向深入等特点。