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2026年第1期

教育强国背景下的新文科建设
国际新闻传播人才培养模式与路径研究 任孟山课题组

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摘要：国际新闻传播人才培养始终紧扣国家国际传播能力建设的战略需求，经历了从初步探索到体系化建设的发展过程。经过四十余年的建设与积累，我国已建立起涵盖学士、硕士、博士各层次的培养体系，在培养模式创新与协同育人机制建设等方面取得显著进展，但学科定位不够清晰、课程与教材建设相对滞后、实践资源配置不均衡等问题仍然突出。面对国际舆论格局的深刻变化与技术变革的持续影响，提升国际新闻传播人才培养质量与效能的关键在...
中国特色新文科2.0：理念、思路与突破路径 魏饴　沈红宇　刘少恒

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摘要：自《新文科建设宣言》发布以来，新文科建设成果丰硕，但据专项调研，仍有过半教师反映还存在诸多前进障碍。随着《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》颁布，中国特色新文科建设与此同步迈入以提质增效为核心的“2.0 阶段”。首期至2027 年，力求在若干关键指标上取得进展。一方面，进一步厘清新文科的学理根基与中国特质；另一方面，重在实现四对关键关系的重构：传统文科与“新文科+”、知识习得与跨界融合、服务为先与脱...
新文科2.0建设的问题纾解与目标回应 田里　武泽尧　隋普海

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摘要：新文科1.0 建设阶段已取得初步成效，但仍面临课程体系固化、教学效能低下、主体培养脱节等深层问题。为此，新文科2.0 建设应以问题为导向，锚定跨学科交叉融合、知识动态更新、社会需求对接三大目标，通过重构专业课程体系、引入知识图谱课程群、构建AI 教学生态，促进课程结构优化、教学精准提升与主体协同发展，形成“数据驱动、人机协同、智慧治理”的文科教育新形态。上述路径通过对代表性专业的实践应用，为新文科2.0 建设...
改革热点
AI赋能研究生涉外知识产权仲裁教学：困境诊断与改革路径 马旭霞

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摘要：在知识产权强国战略与涉外法治战略协同推进的背景下，我国知识产权涉外仲裁人才培养面临现实需求与制度供给之间的结构性矛盾。研究生阶段的知识产权涉外仲裁教学存在核心课程边缘化、理论与实践脱节、国际平台对接不足以及校企合作形式化等问题，导致人才培养与市场需求严重错位。高校亟须以AI赋能教学为切入点，探索以人工智能技术为驱动、深度融合知识产权涉外仲裁学科特质的研究生教学改革路径，主要包括调整课程体系，明确...
新文科实验室建设的整合困境与突破路径——基于社会资本理论的分析 柯力　陈先才

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摘要：新文科实验室是推动哲学社会科学研究范式变革、构建自主知识体系的关键载体。当前，尽管新文科实验室的建设方兴未艾，但其在机制创新、资源整合与战略支撑等方面的深层整合困境仍然客观存在，其根源在于新文科实验室内外社会资本网络的薄弱与失调。引入社会资本理论，并非仅仅为其提供一种分析工具，更是回应新文科实验室建设实践中对开放性、协同性与可持续性的内在迫切需求。未来，新文科实验室建设须通过有意识地构建多层次...
新文科实践
新文科建设视域下管理学本科教育“科技化”变革路径 刘业政　孙见山　孙春华　姜元春

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摘要：当前，管理学本科教育存在以自然科学为基础的科技类知识与以实践为导向的管理类知识衔接严重脱节、难以适应科学技术快速发展等问题。对管理教学内容体系进行“科技化”改造，即将运筹学、数理统计、决策分析、大数据与人工智能等方法技术直接融入管理类核心课程之中，有助于实现技术与管理的深度融合，使传统偏文科属性的管理课程具备更强的逻辑性、技术性和实践性。除建构系统化、模块化的“科技化”课程教学内容体系外，还需...
国家治理现代化视域下公共管理新文科人才培养的教学改革路径研究 王敬尧　董诗艺

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摘要：公共管理学科因其直面治理实践、兼具理论深度与应用广度的学科属性，成为连接国家治理现代化战略需求与复合型治理人才培养的关键枢纽。课程教学作为学科转型发展的核心阵地，亦是落实人才培养目标的微观载体。近年来，公共管理教学实践围绕课程体系、教学模式和考核方式展开了诸多探索，但同时也面临教学内容跨学科融合度不高、教学过程理论与实践脱节、教学评价发展性功能不足等困境。其深层原因在于，实践中暗藏跨学科融合机...
“四新”背景下创新创业教育建设标准研究 谌飞龙　张卫俊

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摘要：在高等教育“四新”建设背景下，高校积极实施学科专业数字化战略，通过推进“四新”建设，有效驱动人才培养链、实践孵化链和帮扶合作链“三链融合”创新创业教育建设，推动教育模式向跨学科数字融合、开放型数字生态、数字化实践训练以及全方位数字评估方向转变。只有以“新文科”建设为视角，从课程设置（基础）、实践教学（关键）、师资队伍（动力）、数字平台（支撑）与评价体系（保障）“五位一体”层面提出创新创业教育建...
发展报告
建构中国自主的知识体系研究报告——基于中国人民大学创新实践分析 钱明辉　路磊　李厚时　夏锦程

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摘要：建构中国自主的知识体系是新时代哲学社会科学的重大战略任务。高等院校作为知识生产、理论创新与人才培育的核心阵地，是加快建构中国自主知识体系的关键力量，探索总结高校创新实践路径，兼具重要学理价值与实践意义。中国人民大学以建构中国自主知识体系为核心使命，构建了“引领的马克思主义学科、卓越的人文学科、顶尖的社科学科、新质的理工学科和创新的交叉学科”五位一体的学科布局，在有组织科研、平台建设、科研体系重...

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